2008年06月26日(木)
5年生のときの先生。
夕方、下校時にコスモを迎えに行った、おばあちゃん(母)から聞いた話です。
いつも通り、通学路の途中までコスモを迎えに行くと、コスモが5年生のときの担任の先生と、手を繋いで歩いていたそうです。先生はおばあちゃんを見ると、
「ほら、お迎えやで
と、コスモの手を離して引き返されたそうですが、どうしてわざわざ送っていただいたのか、おばあちゃんが聞いてみたら。
「あのな、トイレの扇風機が壊れてたから、相談しててん。」
例によって「?」ですが、以下、翻訳します(笑)
コスモの言う「トイレの扇風機」とは、換気扇のことです。今日、コスモが帰りがけにトイレに電気を消しに行ったら(コスモのこだわりで、下校時にはトイレの電気を消し、スリッパを揃えるのが習慣になっています。学校側にも認めていただいています)、換気扇がバラバラになって、床に置かれていたそうです。すわ、一大事!と思ったコスモは、5年生のときの担任の先生を探し、報告に行ったそうです。
ここでどうして5年生時の担任の先生かと言うと、コスモが下校時にトイレの電気を消すことを許可してくださったのはこの先生なので(本当は学校全体に話を通してくださったのだと思いますが)、コスモにとってはトイレのこと=5年生時の先生に相談、なのです。先日も、帰りにトイレが詰まっているのを発見して、やはりこの先生に相談しに行って、一緒に詰まりを直したとか(笑)
そして今日も、
「トイレの扇風機(換気扇)が壊れてます!」
と、相談しに行ったわけですが、たまたま先生は時間が空いていらしたのか、
「ああ、それはね」
と説明しながら一緒に帰ってくださったそうです。
結局、換気扇は壊れていたのではなくて、業者のメンテナンスのために分解されて、コスモが見たときはたまたまそれが放置された状態だったようです。先生は、
「あれはね、壊れてるんやなくて、きれいにするためにバラバラにしてるだけやから。心配せんでええよ」
と懇切丁寧に、コスモが納得いくように説明してくださったようで。おばあちゃんと合流したときも、コスモは満面のニコニコ笑顔だったそうです。
「あの先生は本当に、コスモの扱いが上手いからねえ」
と、帰宅してから私とおばあちゃん。
今の担任の先生も、決して悪い方ではないし、いろいろ努力してくださっているとは思いますが、やはり相性というものでしょうか。あの先生が担任してくださっていた5年生の間は本当に良かったなあ、とそんな昔のことでもないのに懐かしく思えてしまいます。
そして、もう担任じゃないのに、コスモの相談(?)に付き合って、わざわざ途中まで送ってくださった先生。本当に感謝です
「先生な、これからも困ったことがあったら、何でも相談し、って言うてくれた
と、嬉しそうなコスモ。先生、どうもありがとうございます。これからもどうぞよろしくお願いします
2008-06-26 18:02 | 記事へ | コメント(4) |
| 広汎性発達障害(アスペルガー症候群) / 小学校 |
2008年06月24日(火)
ヤバイよ(^_^;)
コスモの小学校では、6年生のみですが、教科によって教える先生が違います。現在のポジションは、1組の先生が国語、3組の先生が理科、コスモたち(2組)の担任の先生が社会科。音楽・家庭科・書道は、それぞれ教科専任の先生。そして、算数・図工・体育はそれぞれの組の担任が教える、といった具合です。
この方法自体に異議はないのですが、コスモの担任の先生の、社会科の教え方に少々問題が。このことは以前にも書きましたが、今回も簡単に書かせていただきますね。
(いつもながらの長文、すみません
6年生の社会科は、日本の歴史です。先生の教え方はと言うと、まず予習プリントが渡されます。予習プリントでは、各時代のキーワード(例えば「縄文土器」「弥生土器」など)を教科書や資料集で調べて埋めるようになっており、またその時代についての「豆知識」を何かひとつ、書き込むようになっています。
そして授業では何をしているかと言うと、そのプリントの答え合わせと、各自の「豆知識」の発表のみ。教科書は、全く開くことがないそうです(爆)
私が、この教え方が問題だと思うようになったのは(そもそも、この教え方に気づいたのは)、コスモが縄文・弥生時代のまとめプリントを埋めるのに、四苦八苦していたからです。コスモに確認してみると、時代の流れというものを全く把握できていませんでした。これはいけないと思って、以来休日などを利用して、私が教科書に沿ってコスモに各時代の通史を教えています。たまたま、私の専攻が歴史なのが幸いしました。
さて。
その後、歴史(社会科)の授業は、相変わらずで。ただ、最初のころ(縄文・弥生・飛鳥時代)でゆっくりし過ぎたからか、最近はいきなりハイスピードになって、奈良→平安→鎌倉あたりを爆走しています
予習プリントも、ほぼ毎日。コスモも少しは慣れてきたのか、埋めるのも速くなってきたので、それはまあいのですが。
予習プリントは、出来上がったらノートに貼り付けることになっています。コスモが貼り付けたプリントを見ようとして、社会科のノートに目を通した私。すると、ノートに気になる書き込みを発見しました。

義経の墓=中国?
殺されずに北海道で生きのびた。
平泉で死んだ。

(コスモの書き込み、そのままです)

「ちょっと待って。あんたこれ、どういう意味で書いたの?」
「え? 義経って、中国にお墓があって、北海道で生きのびて、それから平泉で死んだんやろ?」

まてまてまてまて〜〜〜

「違うよ! 中国にお墓があるとか、北海道で生きのびたとか言うのは、全部伝説! 実際は平泉で死んだところで終わりやの!!」
「ええ〜〜、そうなんか〜〜???」
で。よくよく聞いてみると。
どうやら先生は、みんなが発表した「豆知識」を、順番に黒板に板書しているらしいのです。
コスモはそれを、そのまま写して、そのまま頭に入れているわけで。
もしかしたら先生は、「これは伝説」「これは言い伝え」と口頭で補足しながら、板書しているのかも知れません。でも、自閉っ子のコスモには、口頭での説明は非常に伝わりにくいです。また、書かれていることが順不同だなんて考えもしません。書かれている順番が、そのまま本来の順序だと思い込んでしまうわけです。

これはヤバイ。
これはか〜な〜り〜深刻。


慌てて、今までのノートを遡ってみました。
幸い、致命的な「順序違い」や「史実と伝説ごちゃまぜ状態」はありませんでしたが、「大仏の鼻くそというまんじゅうがある」など、かなりどうでもいい豆知識もあったりして。
こんなことを板書してるヒマがあったら、ちゃんとした史実を黒板にきっちり書いてやってください と思うのは私だけでしょうか。
「ええか? これからは、みんなが言う豆知識は全部正しいと思ったらあかんで。実際とは全然違うこともあるかも知れん、と思うこと!」
「分かった
はああ・・・・・・何で学校で習ってくることを、親がここまでフォローせにゃならんのだ・・・orz
やっぱり、先生に言うべきでしょうかねえ。この教え方、何とかしてくださいって。
疲れるなあ
2008-06-24 18:57 | 記事へ | コメント(6) |
| 広汎性発達障害(アスペルガー症候群) / 小学校 |
2008年06月23日(月)
寒中水泳?^^;
今日の大阪は、小雨が降っていて、ひんやりして少し寒いくらいです。
私は家でパソコンの仕事をしている日は、この季節だとタンクトップ1枚でいることが多いのですが、さすがに今日は、それだと少し肌寒いくらい。
コスモたち6年生は、今日の5・6時間目がプールの授業でした。でも、雨は降っているし、脂肪たっぷり?の私でも寒く感じるくらいの気温だし、いくら何でも今日は中止でしょ、と思っていたら。
「あったよ。プール、あった
と、帰って来たコスモ。
ええっ!!?
「寒かったー。あんまり寒いから、途中でリタイヤしたー。でも、先生が入ってみって言うからまた入ったー。極寒地獄やったー。最後の自由時間にまた入ってみって言われたー。やっぱ極寒地獄やったー
コスモの拙い言葉をそのまま書いてみましたが、だいたいの雰囲気は、お分かりいただけるかと(笑)
実は、自閉っ子は体温調節が苦手だと言われています。コスモにしてみても、夏は気をつけないとすぐに熱中症みたいになりますし、逆に少しでも寒いと唇を紫色にしてガタガタ震え出します。
どうしてなのかはよく分かりませんが、自閉症の原因である脳機能の障害と何か関係があるのかも知れません。
ともあれ、そんなコスモにとって今日のプールは、ほとんど寒中水泳に近いものだったわけで(爆)
「大丈夫? もう寒くない?」
と声をかけながら、すぐに足湯をさせ、ココアを飲ませて。本当なら風呂に入れてやりたいところですが、そうなったらそのまま寝ちゃいそうだし
また、こういう日に限って一段と宿題は多いし(先生、空気読めよ)。
ちなみに、他に寒いと言ってリタイヤした子はいなかったのか、ダメもとでコスモに聞いてみました。
「いたよ。僕以外にも、たくさんいた。みんな、寒いってタオルかぶってた」

せんせえ〜〜〜!!!

自閉っ子のコスモが気づくくらいですから、相当な数に上っていたと思われます(再爆)
そこまで来たら、中止するなり、せめて寒いと言ってる子だけでも先に教室に戻すなりすればいいのに、と思うのは私だけ?
集団で風邪でもひいたらどうするんですか、先生方!!
はあ・・・・・・何だかなあ・・・・・・

ともあれ、コスモは今のところ(あくびをしながら宿題と格闘しつつ)、
「もう寒くないよ
と言っているので、たぶん大丈夫だとは思いますが。
勘弁してくれよ〜〜って感じです
2008-06-23 16:41 | 記事へ | コメント(8) |
| 小学校 / 広汎性発達障害(アスペルガー症候群) |
2008年06月21日(土)
エレクトーンコンクール
お昼から、エレクトーンコンクールに行ってきました。
あ、出場したのはコスモです。私じゃありませんよ?(笑)
コンクールといっても、「店内選考会」なので、いわば予選中の予選なんですけどね。これに勝ち抜いたら、地区大会ってやつで。
コスモは小学3年生のころから、何となく勢いで参加している感じで、まだ選出されたことは一度もありません。おまけで「グッドパフォーマンス賞」というのはいただいたことがありますが。そのときは弾いた行き帰りに舞台の上で跳びはねて踊っていたのがウケたんだと思います・・・たぶん
コスモも(少なくとも子供のころの私よりは)上手ですが、こういったコンクールに出る子は、本当に上手な子はレベルが違います。大人顔負けです。それでも毎年メゲずに参加するコスモは、ある意味すごいです・・・って、単に周りが目に入ってないだけかも
まあ、そんなこんなで、今年も参加して参りました。
今年は例年と少し違っていたのが、ホールが変更になってしまったこと。コスモがエレクトーンを始めて以来、「発表会と言えばここ!」みたいなホールがあったのですが、それが今回は何故か変更に。行ったことのない場所は不安になっちゃうのが自閉っ子ですので、一週間ほど前の天気の良い日に、ドライブがてら下見に行ってきました。片道30分ほどですが、なかなか良い道で、走ってて気持ちよかったです
で、ホールそのものは下見したものの、舞台は本日が初めてだったわけで。イヤ〜な予感がしましたが、やはりやってくれました。弾き終わったあと、帰る方向が分からず逆走。いつも教えてくださっている講師の先生が、舞台の上まで手を引っ張りに行ってくださいましたけど
小学1年生から参加のコンクールで、帰り道が分からなくなったのはコスモだけ。やっぱり間違いなく障害があるなあと(何をいまさら)再確認してしまった私
まあでも、演奏は(コスモのレベルとしては)上手に弾けました。本人も満足のいくものだったらしく、舞台から下りながらぴょんぴょんぴょん。ああ、やっぱり自閉っ子だ
コンクールが終わって、
「頑張ったね〜〜
と、いつもの先生。
「コスモくん、頑張ってるなあ。先生、嬉しいわ
と、出産で今の先生と交代した前の先生。
「上手やなあ。先生、感激したわ
と、合同で発表会に出たことがある他のクラスの先生。そして。
「コスモくん、頑張ってるやんか。お母さんも頑張らんとな?
・・・・・・私の先生でした(墓穴
「はははは・・・
と誤魔化しながら、逃げ帰った私
ともあれ、ヤレヤレです。ちなみに、結果は後日。
別に「優秀賞」なんていらないけど(ムリだし)、「逆走賞」とかあったら面白いなあ、なんて思っちゃいます^m^
2008-06-21 16:51 | 記事へ | コメント(4) |
| エレクトーン / 広汎性発達障害(アスペルガー症候群) |
2008年06月20日(金)
キッツイなあ(ーー;)
今、NHKの朝の連続ドラマで「瞳」という番組が放送されています。
東京の下町を舞台に、ヒップホップダンスのスクールに通う主人公が、三人の里子を育てている自分のお祖父さんと同居することになりました。子供たちと時にはぶつかったりしながらも信頼関係を築いてゆき、また近所の人たちとも笑いあり涙ありの温かい交流があって、見ていると何だかホッとするドラマなので、ほぼ毎回見ています。
ただ、昨日今日の放送は、何か引っ掛かったというか、決してケチをつけるつもりはないのですが、少しだけ嫌な気持ちになってしまいました。
ひと言で言うと、「しつけの悪い子」が出てきたのですが、その子の行動が、自閉症の子が往々にしてやってしまいそうな行動に、よく似ていたのです

主人公の近所に、一人暮らしのおばあさんがいます。そのおばあさんの一人息子は、とある会社の重役の令嬢と結婚し、立派な家も建てて、おばあさんに同居を持ちかけています。
下町の暮らしが気に入っているおばあさんは断り続けているのですが、話だけでも、ということで、息子が奥さんと息子(小学校高学年くらい)を連れて、おばあさんの家を訪ねてきます。おばあさんは、いわゆる「おふくろの味」を山ほど用意して、息子一家をもてなそうとします。
問題はここからです。
おばあさんの心のこもった料理を前にして、孫である男の子は挨拶もなしにゲームを始めます。おばあさんが話しかけても、うわの空。おばあさんが男の子に問いかけた質問は、全てお母さんが代わりに返事をします。
料理を食べるように勧めると、男の子は「好きなものがないから食べたくない。ハンバーグが食べたい」と言い出します。お母さんは、近くにレストランはないかと尋ね、居合わせた主人公の母親が近所の大衆食堂に連れていきます。
しかし、男の子は大衆食堂でも気に入るメニューがなく、唯一「アイスクリーム」だけが食べられると言って、お母さんはアイスクリームを注文します。それは、いわゆるバニラアイスなどではなくて、アイスキャンディーでした。男の子はひと口食べて「いらない」と言って、結局何も食べずじまいで終わります。
その後、「しつけのなってない」お母さんと、主人公の母親との壮絶なバトルが始まるのですが、それはさておき。

初めての人(orあまり会わない人)によそよそしく、挨拶をしない。
話しかけても、返事をしない。代わりに母親などが返事をする。
偏食が激しく、特に食べたことのないものは、なかなか食べようとしない。


これらは全て、自閉症の子供によく見られる傾向です(大人の自閉症の方もそうかも知れませんが、ここではあえて子供のこととして書かせていただきます)。

初めての人が苦手なのは、「初めてのこと、初めてのもの」に対する警戒心が強いから。
話しかけても返事をしないのは、会話が自分に向けられていることが分からないから。いわゆる「コミュニケーションの障害」です。「ほら、聞かれてるよ」と促せば気づく場合もありますが、その場合、会話を一からやり直さないと理解できないので、ついつい横にいる家族が代わりに返事をしてしまう場合も多々あります(私も含めて)。
偏食傾向なのは、味覚や嗅覚が非常に敏感だから。あと、「初めてのもの」が苦手で、新しいメニューに挑戦する意欲があまりない、ということもあるでしょう。


そして、特にこの点だけはくれぐれもご理解いただきたいのですが、自閉っ子たちのこういった行動は、親や周囲のしつけの悪さからくるものでは、決してありません。生まれつきの脳機能障害により、外部からの情報をうまく自分の中で処理できないためです。
もちろん、私たち自閉っ子の親も、その「生まれつき」に甘んじているわけではありません。たとえ障害が原因で、本人に悪気がなくても、人様に失礼と思われる態度を取ったときは叱りますし、偏食なども少しでも直そうと努力しています。それでもどうしても、何かのはずみにトンデモ発言をしてしまったり、突飛な行動に出てしまったりということはあります。彼らが社会のルールを身につけるには、通常の人の何十倍、何百倍もの経験を積み重ねていくことが必要なのです。
そんな風に心を砕いていても、往々にして「しつけの悪い子」に間違えられがちな自閉っ子たち。その自閉っ子によく似た行動をする子が、ドラマの中でステレオタイプな「しつけの悪い子」として登場してしまって・・・
キッツイなあ・・・(ーー;)
ちなみに、そのドラマに登場した男の子は、あまりストーリーのメインに関わってくるとは思えないので、「しつけが悪そうに見えるけど、実は発達障害でした」なんていうオチもないでしょうし。
誰が悪いのでもないけれど。
テレビ局だって、そこまで考えてドラマ設定なんてしていないだろうけど。
キッツイです。本当に。

このブログをお読みの皆様へ。
私も、いわゆるワガママなガキは嫌いです。親がちゃんとしつけるべきだと思います。
でも、話しかけても返事をしないから。
せっかく勧めた料理を、食べようとしないから。
その子が「しつけのなってない子」と即断するのは、ちょっと待っていただけませんか。
もしかしたら、その子は自閉っ子で、悪気はなくてもそういう反応の仕方をしてしまうのかも知れません。
そんなふうに、心の中にワンクッションを置いてくださいませんか。
普通の子の何倍もの手間がかかる、でも可愛くて仕方のない自閉っ子の我が子を育てている、一人の母親の心からのお願いですm(__)m

それにしても、あのドラマのガキにはムカついたわ・・・
どんだけワガママを言っても、注意しようとしない母親にはもっとムカついた。
あんなのをドラマで流すから、「子供のしつけは母親のせい」とか思われちゃうんだよ
勘弁してよー。NHKさん


あ、「瞳」はこれからも見ますけどね
2008-06-20 14:07 | 記事へ | コメント(6) |
| 広汎性発達障害(アスペルガー症候群) |
2008年06月19日(木)
宿題二転、三転
コスモのクラスの担任の先生が出す宿題の量が多い、という話は6年生になって散々繰り返して参りましたが、4月以来、今日までを振り返ってみると、ある意味面白いこと?に気づきました。
それは、先生の宿題の出し方が、かなりしょっちゅう変わっている、ということです。
5年生までの担任の先生は、ベテランもいれば教師1年目の若手の先生もいましたが、宿題の出し方というのはほぼ一貫していました。例えば、昨年度5年生の担任の先生を例に挙げますと、

・漢字プリント1枚or新出漢字を書き取り帳に書く(どちらか1つ。重複はなし)
・計算プリント1枚or計算ドリル(やはり重複はなし)
・本読み

というのが定番でした。たまに、作文の宿題などがありましたが、そういうのは大体金曜日に出るのがお約束でした。
1〜4年生の先生も(学年によって量の差はありますが)同じような感じだったと思います。
ところが、今の担任の先生は、宿題の出し方が二転三転しています。
箇条書きにしてみますと、

・自学ノート
 毎日の振り返りを1ページ以上書く→半ページでも良い→内容は何でもよい、量は自由

・漢字の書き取り
 帳面1種類と漢字ドリル→帳面2種類と漢字ドリル

・算数
 ドリル→ドリルとプリント

一番変遷しているのが自学ノートですね(笑)
今では、やってもやらなくてもいいことになっています。ただし、成績には加算するそうですが(そうでもしないと、誰もやって来ないでしょうしね)。
漢字の帳面が1種類増えた、というのは小学校入学以来初めてです。と言うか、書き取り帳って、普通1種類じゃないでしょうか? コスモが宿題に時間がかかる最大の原因の1つです。
算数にプリントが足されたのは、実は今週に入ってからです。
出されているのは、前の単元のプリントです(爆)
つい先日、この単元のテストが返ってきて、算数が得意なコスモは無難な成績だったのですが、クラス全体の成績があまり良くなかったのでしょうか?(コスモに聞いても、分かりません
先生の手書きで、毎日復習プリントが出されるようになりました。

こうして見渡してみると、どうも今の担任の先生は、宿題の出し方を模索し続けているような気がします。去年も6年生を受け持っていた先生ですので、ある程度この学年の指導法は確立されていると思っていたのですが。実はそうではないということでしょうか?
ちなみに今週に入ってからの宿題の量は、全体的には減少しています。おかげでコスモも、6時ごろには宿題を終えられるようになり、生活リズムも通常に戻って、助かっています。この量の加減も、先生が模索していらっしゃるうちでしょうか(笑)

コスモの今の担任の先生は、お若いです。そのお若い先生があれこれ手探りしておられるのを想像すると、ある意味微笑ましくもありますが。
でも、子供を預けている親の身としては、不安でもあり。複雑です
2008-06-19 18:31 | 記事へ | コメント(8) |
| 小学校 / 広汎性発達障害(アスペルガー症候群) |
2008年06月18日(水)
長電話。
私は、電話が苦手です。
誤解の無いように申し上げておきますが、「おしゃべり」は好きなんですよ。気心の知れた相手と、面と向かって他愛もない話をするのは、私にとって何よりのストレス解消です。
たぶん電話は、目の前に相手がいなくて、お互いの置かれた状況(例えばご飯前だとか、お風呂あがりだとか)が分からないので、苦痛なのだと思います。
特に嫌なのが、長電話。人によって個人差がある?と思いますが、私にとっては、10分を過ぎればそれは立派な長電話です。内容にもよりますが、一番苦痛なのが、同じ話を繰り返し繰り返し、まるでリピート再生のように繰り返されるパターン。
二十代のころ、毎週決まった曜日になると、私に電話で「恋愛相談」を持ちかけてくる友人がいました。
話の内容はだいたい決まっていて、彼氏にデートで冷たくされた、もう別れようと思う、でも本当は彼のことを愛している、どうしたらいいか分からない・・・・といった感じで、私が、
「愛してるのなら、もう少し頑張ってみたら?」
と言うと、
「でも、もう我慢できない。」
「もう別れたら?」
と言うと、
「でも、やっぱり愛してる。」
・・・・・・・・・・「勝手にせえ!
とブチ切ってやりたいのはやまやまでしたが、私も若かったのと、それなりに悩んで自分を頼ってきてくれている相手を無下にはできないのとで、毎回2〜3時間の長電話に付き合っていました。
当時は携帯なんて無かったし、ようやくコードレスの子機が普及し始めたころで、親には「いつまで話しとるんや!」と、ドアを叩かれながら怒鳴られるし、踏んだり蹴ったりでした
その後、彼女は悩んでいた相手と結婚して幸せに暮らしていますが、それはそれとして。
他にも私を悩ませる「長電話派」の友人は何人かいましたが、メールが普及するにつれ、徐々にその悩みも解消しました。最近は電話と言うと親戚や近所、仕事関係からかかってくるくらいで、長電話のストレスも忘れかけていたのですが、思わぬ伏兵が登場しました。
今年度、私はPTAの役員をやっていますが、その役目上、どうしても連絡を取り合わないといけない相手が超長電話なのです。
本来なら2〜3分で終わるはずの連絡事項が、優に20分以上はかかります。私の大嫌いな、「リピート再生」のパターンです
お互いの役目上、直接話して確かめないといけない内容が多いので、メールというわけにもいきません。キリの良さそうなところでさりげなく、
「もう切るね」
という意味のことを言ってみたりもするのですが、
「うん。ところで、さっきの話やけど・・・」
という感じで、また逆戻り
しまいに腹が立ってきて、口調もつい無愛想になりますが、向こうは気づく気配もありません。
父が町会の役員をやっている関係上、家の電話が長時間塞がるのは困るので、彼女と話すときは携帯からかけていますが、いつも切った瞬間の「何分何秒」の表示にゾッとしています。一体どれだけ、通話料がかかってるんだろう、と
そして何より、長電話で困ったしまうのが、コスモが傍らで機嫌悪そ〜に、
「ご飯まだ?」
「お風呂は?」
「遊ぼうよ!」
等々のオーラを送ってくることです
ようやく切ったときには、しっかり不機嫌モードに突入しているし。
こちらも長話のおかげでイライラしているので、不機嫌なコスモを相手に更にイライラして、八つ当たりしそうになるし。
どなたか、こういう繰り返し、繰り返し同じ話の長電話をさっさと切るのにいい方法、ご存じありませんか〜〜??
(ちなみに相手の女性は、親同士の付き合いというのをあまりしない人なので、コスモの障害のことは知りません)
2008-06-18 17:10 | 記事へ | コメント(13) |
| 生活 / 広汎性発達障害(アスペルガー症候群) |
2008年06月17日(火)
坊主めくり。
今、コスモのクラスで何故か「坊主めくり」が流行っているそうです
ほとんどの方はご存じだと思いますが、念のためご説明を。「百人一首」の札のうち、絵(人物画)の書いてある札のみを使う遊びで、絵の種類は大まかに男性、僧侶(坊主)、女性(姫)の3種類に分かれます。裏返して置かれた山札を順番に引き、男性を引いた場合は手札はそのまま、僧侶を引いた場合は手札を全て場に捨て、女性を引いた場合は場に捨てられている札を全部自分のものにすることができます。
最終的に、手札の多い人が勝ち、というシンプルなゲームです。
(その他、細かいルールの違いが地方によって存在するみたいですが、基本的にはこんな感じです。)
コスモは、クラスの男の子たちに誘われて始めたそうです。口頭での説明を飲み込むのが難しいコスモですので、最初はとんちんかんなこともやってしまったようですが、だんだんとルールも飲み込んで、すっかりハマってしまったとか
昨日のことですが、家に帰って来て、
「坊主めくりー! 坊主めくりー!!」
と叫んでいるので何事かと思ったら、そういうことで。
「あるか?! うちにも、『坊主めくり』あるか??!」
いや、「坊主めくり」じゃなくて、「百人一首」だけどね・・・
「あるよ」
と答えたが最後、
「坊主めくり! 坊主めくり!!」
と坊主めくりコール?が続くので、仕方なく押入れの奥から、恐らくコスモが生まれて以来使っていない、百人一首のセットを取り出しました。
宿題はいつもの如くそこそこ多かったのですが、「坊主めくりやりたさ」で急ピッチで終わらせ、終わった途端に、
「坊主めくりー!!!」
何が悲しゅうて夕方の忙しい時間に坊主めくりをせにゃならんのだ、とも思いましたが、そこはアスペっ子のこと。取りあえず気になることを済ませてやらないと、さっぱり次に進みませんから
二人でやるのも虚しいので、おばあちゃんを巻き込んで、夕方の6時に坊主めくり(爆)
その後、夕飯の支度をするからと言い聞かせると、
「ええよ。1人で3人分やるから
と言って、自分、ぬいぐるみ、ポケモンの玩具の3者?でゲーム開始。
「坊主やー!!」
「姫やー!!」
と1人で大ウけしながら、盛り上がってました(幸せなやっちゃ)。

で、今朝。
朝ご飯を食べ終わり、トトに餌をやり、朝のも済ませて、あとは学校に行くのみ、となったところで、
「坊主めくり、しよう!」
朝の7時から坊主めくり(再爆)
3回やりました(涙)
本人に言わせると、
「次に何が出るかと思ったら、ドキドキする。このドキドキ感がええんや〜〜」
と、アスペっ子らしからぬことを
まあ、これで少しでも、「予測のつかないこと」に免疫ができてくれればいいんですけどね・・・
このブログのアップが終わったら、また「坊主めくり」をするそうですorz
2008-06-17 18:58 | 記事へ | コメント(2) |
| 広汎性発達障害(アスペルガー症候群) / ゲーム / 小学校 |
2008年06月16日(月)
「父の日」。
昨日は「父の日」でしたね。
我が家の家族構成は、私の両親、私、コスモ、そしてゼニガメのトトなので、「父」と名がつくものは私の父だけです。昨日は開襟シャツを1枚プレゼントして、あとはお昼ご飯にちょっと美味しいものを食べに行って、シンプルな「父の日」は終わりました。
コスモには、父親というものがいません。厳密にはもちろんいますが、コスモにとっては「いないもの」になっています。コスモが2歳のときに離婚して、それ以来一度も会っていません。
別れるとき、私の両親は、コスモが父を恋しがらないか少しだけ心配していたようです。でも、私はほとんど気にかけていませんでした。コスモは2歳を過ぎてから、かなり言葉をしゃべるようになっていましたが、「ママ」とは言っても「パパ」と言ったことは一度もなかったからです。
完全に別れると決める前は曲がりなりにも一緒に住んでいましたから、コスモはしょっちゅう父親を「見て」いたはずなのですが、あちらが積極的に働きかけてこないからか(「抱き癖がつく」とか言って、コスモを抱っこすることはほとんど無い人でした)、コスモの側も在って無きがごとく、すぐ側に父親が座っていても、黙々と車の玩具で遊んで、目もくれませんでした。
その後、離婚して、会うこともなくなって、この子は「父親」というものをどう考えているんだろう、とは思っていましたが、何かの機会に「僕は、お父さんはいてへんから。ママだけやから」と言い切ったので、ああ、この子にとって父というのは存在しないものなのだな、とこちらも考えることにしました。それならそれで、今いる「家族」で、コスモを温かく包んであげればいい、と思いました。
それにしても、コスモと言う子はずいぶんと記憶力が良くて、ごく小さいころ(離婚する前含む)に見たテレビ番組や音楽のことはよく覚えているのに、父親は「いないもの」になっているのは、少々不思議でもありました。それもコスモが自閉症だと分かることで、すっきりと判明しました。
自閉症の人は、「人間」というものを覚えるのが苦手なのです。皆、同じように見えるらしいです。家族や身近な友達、担任の先生など、ごくごく限られた範囲だけが、彼らの精神世界の「住人」と成り得るのです。
コスモの例で言うと、きちんと覚えているのは家族と近所のごく親しい人、歴代の担任の先生や校長・教頭などの主な先生、クラスが何度も一緒になっている仲良しさん、習い事の先生、などなどです。少しでも疎遠な間柄だと、向こうが覚えてくれていても、コスモはさっぱり覚えていません(これがトラブルになることも、たまーにあります)。
恐らく、コスモの父親であった人は、家族としてくらしていた2年余りの間、コスモの世界の「住人」になることが出来なかったのでしょう。それはそれで、ある意味気の毒な気もしますが。

昨日の「父の日」に、何かの子供向けテレビ番組で、
「キミは、お父さんにもう『ありがとう』を言ったかな? まだのお友達は、今からでも忘れずに言おう!」
みたいなことを言っていたのですが、コスモはきっぱり、テレビに向かって、
「僕には、お父さんはいません!!
父親がいなくても、コスモが素直で優しい子に育ってくれたことには、とても感謝しています
いつかは本当のことを言わなければならない日も来るでしょうけど、今は「いない」と割り切っているコスモの気持ちを尊重して、もっと先の、程よいタイミングを待とうと思います
2008-06-16 14:40 | 記事へ | コメント(8) |
| 広汎性発達障害(アスペルガー症候群) / 生活 |
2008年06月15日(日)
ヘッドホン。
コスモに、ヘッドホンを買ってやることにしました。
自閉症の特徴のひとつに、「周りのいろいろな音が全部混じって聞こえる」というのがあります。例えば、講演会のイベントなどを録音したカセットテープをお聞きになったことはないでしょうか?
講演者以外は静かに聴いているはずなのに、ざわざわとした話し声や、ちょっとした物音などが驚くほど雑多に入っていることがありますよね?
自閉症の人は、ちょうどそんな感じで「音」というものを聞いているらしいです。つまり、自分が聞くべき音を選択できず、興味や関係のない音も、まんべんなく耳に入ってしまうわけです。
(この辺も、恐らく個人差があると思われますが、コスモ以外の人について聞いたことがないので、私にはよく分かりません。)
コスモが4年生の3学期に、クラスが学級崩壊に陥ったことがありました
このとき、コスモは学校の勉強に完全についていけなくなりました。
何故なら、騒ぐ同級生の声に先生の声がかき消され、
「今が何の授業かさえ分からない
上に、もともと騒がしいのが苦手なコスモは、終始パニック状態だったと思われます。
テストも、騒がしいために集中できず、また先生が「静かにするまでテスト用紙を配らない」とおっしゃって結果的にテスト時間が短くなり、処理速度に障害のあるコスモは、時間内に答案を埋めることが物理的にも不可能になりました。
まるでドラえもんの「のび太くん」のような点数を取ってくるようになったコスモの姿に、私は緊急性を感じ、当時の担任の先生に相談しましたが、先生はまるでコスモ自身が勉強ができなくなっただけ、というような口ぶりで、話になりませんでした
その後、5年生になり、例の素晴らしい担任の先生になって、コスモの成績はすっかり復調しました。そして、現在に至ります。
いかに自閉症者にとって、「騒音」が深刻な問題であるか、お分かりいただけるかと思います。

さて、例によって前置きが長くなりましたが
コスモにヘッドホンを買うことにしたのは、私にとってのバイブルである「光とともに・・・」がきっかけでした(ご紹介した記事は、こちら)。
このコミックスの第12巻で、自閉症の少年・光くんは、「イヤーマフ」という道具を使い始めます。
これは一見、ヘッドホンにそっくりなのですが、耳栓と似た効果があり、雑踏の中などでそのざわめきを軽減することができます。しかし一方で、側で話しかける人の声などはちゃんと聞こえるという、優れものです。
私は、コスモにもこれを買ってあげようかと思いましたが、結構高額な上、現物を確かめることができるお店などが見つかりません(通販のお店は見つけましたが、「直接お越しいただいても商品を見ていただくことはできません」という但し書きがありました)。
そこで、もともと形が似ているヘッドホンで、ある程度代用できないかと考えました。
最初は、家にあった私のお古のヘッドホン。別に騒音の軽減でなくても、エレクトーンの練習、「基礎英語」を聴くときなど、いくらでも使い道はあります。コスモは、
「周りの音が入ってこなくて、集中できていい
と、気に入った様子。
ただ、お古のヘッドホンは耳やその周辺の感触がイマイチだったらしく(感覚が敏感なのも自閉症のうちです。怒っちゃダメ)、「コスモ専用」を買いに行くことに。
いろいろなメーカーの商品が試着できるお店に行って、コスモが選んだのは、「地味だけど、昔からヘッドホンを専門に作っているメーカーさん」(電器店の店員さん談)のヘッドホンでした。
自分で直接選んだだけあって、コスモはすっかり、このヘッドホンがお気に入り。帰って来てから、ずーっと(かれこれ3時間くらい?)ラジカセにつないで音楽を聴いています。
「ものすごく、気持ちいい
そうです。
まあ、ヘッドホンですから、外に着けていくわけにはいきませんが、これで家の中だけでも、気持ちよく過ごしてくれれば、と思います。
て言うか、外に行くときのことも考えて、やっぱりイヤーマフ買おうかな・・・
どなたか、現物を見られるお店(大阪周辺)、ご存じありませんか?
2008-06-15 16:25 | 記事へ | コメント(6) |
| 広汎性発達障害(アスペルガー症候群) |
前へ 次へ

ニックネーム:コスモママ
性別:たぶん女性
年齢:そろそろ半世紀
都道府県:大阪府
アスペルガー症候群の大学生・コスモと、その母のお気楽ゲーマーライフ。発達障害がメインテーマですが、半分くらいはゲームの話題です。

»くわしく見る